您好,欢迎来到中维建西安舞蹈培训官网,西安舞蹈辅导先试听后报名,优惠多多!
网站首页 | 最新资讯 | 网站地图
中维建西安舞蹈辅导培训
当前位置:西安舞蹈 > 最新资讯
在通州数学教学中如何培养学生的创新能力
发布时间:2020-03-05 浏览8780次
课堂上充满活力,充满生机,能促进学生创新能力的发展。因此,如何在小学数学教学中培养学生的创新能力,这个问题摆在了我们的面前。 一、为学生营造一个民主、宽松的课堂氛围,为培养学生的创新能力奠定基础 传统的师生关系是教师教、学生学,教师不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者与学生成绩的评判者,而且是真理的化身与绝对的权威,教师是主动者、支配者,学生是被动者、服从者。在这样的氛围中,学生的创新能力是不能培养的,但在今天的课堂教学中,我充分尊重学生的思想、情感、意志和行为,让学生在轻松愉快的氛围中表达自己,表达自己的思想和感情,使他们真正成为学习的主人。而教师只是教学活动的引导者、组织者、参与者。学生在教师营造的生动活泼的气氛中,形成探索知识的愿望与性格特征,形成了一种以创新精神吸取知识,应用知识的能力,在学习中不断迸发出创造性的火花,能够创造性地应对环境的变化。
二、创设情境,勇于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力 在教学中,我尽量创造出与学生的生活环境和知识背景密切相关、学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、猜测、交流活动中逐渐体验到知识的产生、形成和发展的全过程,获得积极的情感体验,感受数学的魅力,同时获得知识。如在教学《100以内的数的认识》时,我首先利用多媒体创设了一幅与学生生活密切联系的优美的图画。在绿色的草原上,小精灵聪聪与三位小朋友在玩耍,这时跑来两群羊(从不同的方向),每群10只,小精灵问“来了多少只羊?”小朋友数了数,一共20只。继而用电脑演示又来了8群羊,每群羊10只,小精灵问:“估一估现在有多少只羊?”学生随着小精灵的问题,同学们议论纷纷,提出不同的答案,经过思考、估测、表达、交流,验证了估得对不对。有一只一只数的,有二只二只数的,有五只五只数的,有10只10只数的,还有20只20只数的。在这样熟悉的情境中,激发了学生的兴趣。学生体会到了数学就在身边,较大的提高学生的积极性与主动性,学生对学习数学有了浓厚的兴趣。
三、密切联系实际,激发学生的问题意识,加深学生提问题的深度,探索解决问题的方法 陶行知先生说“发明千千万万,起点是一问”。培养学生的创造力,首先要保护和发展学生的问题意识,开展问题教学。创造始于问题。只有当有问题时,才会有思考。只有有思想,才能解决问题,才能找到独立思考的可能性。过去,在教学中,我根据教学目的和教学内容设计了很多问题。在课堂上,老师提问,学生回答。师生互动好,气氛活跃。但在这种教学模式下,学生的创造性发挥不出来,久而久之,培养了学生懒惰的思想。 四、为学生提供积极思考与合作交流的空间,引导他们动手“做数学” “做数学”可以有效地实现知识的“再发现与再创造”。新课程标准指出:“教师应激发学生的学习积极性,为学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自己的探索、合作与交流中真正理解和掌握基本的数学和技能,并获得广泛的数学实践经验。”空洞。手工操作、自主探索、合作交流是学生学习的重要途径。在教学中,要注重学生实践能力、合作能力和自主能力的培养。让学生在具体操作中独立思考,鼓励学生表达自己的观点,积极与同龄人交流。在教学中,我善于从学生那里选择一些有价值的问题和建议,引导他们讨论,以便找到问题的答案。 五、鼓励学生独立思考、提倡算法多样化 在教学中,我有意识地创设问题情境,引导学生发现把握问题的实质,使学生对数学结论不但知其然而知其所以然,不断地积极地探索其中的规律。由于学生的生活背景与思考角度的不同,所使用的方法必然是多样化的,我在教学中尊重每个学生的想法,鼓励他们独立思考,提倡方法的多样化。1本《故事书》25元,1本《文艺书》36元,买1本《故事书》与1本《文艺书》一共需要多少元?学生方法有: ①25 36=25 30 6=55 6=61元 ②25 36=20 36 5=56 5=61元 ③25 36=20 5 30 6=(20 30) (5 6)=61元 我并不急于评价各种方法,而是通过比较各种算法的特点,引导学生选择合适的方法,这不仅拓宽了学生的思维,而且培养了每个学生的创新能力。 六、设计一题多问,一题多解等开放性的问题,培养学生的发散思维 在教学中,充分利用学生的生活经验,引导他们把数学知识运用到生活中,解决身边的数学问题,体验数学在现实生活中的作用,培养学生的创新能力。如:一组有9人,二组有8人,____?让学生提出问题。 学生的问题很多如:①两个组一共有多少人?②一组比二组多几人?③二组比一组多几人?④二组的人数占一组人数的几分之几(百分之几)?⑤一组人数占二组人数的几分之几(百分之几)?⑥二组人数占这两个组总人数的几分之几(百分之几)?……并对这些的问题提出自己的见解。 开放性练习题是锻炼学生思维。小学生年龄小,他们的创新能力常常因知识经验不足而受阻,因此,我不断加强学生思维品质的训练,引导他们积极探索,大胆猜测,广泛猜想,突破常规,尽可能独立地发现问题,提出自己的见解,这样才能发展学生的创造性思维。 总之,在教学中,我从小就注重培养学生良好的学习习惯和学习能力,使学生的学习具有创新学习、有目的地学习、有选择、敢于提问、有自信、善于与他人沟通合作、善于学习的特点。在实践中。通过培养学生的创造性思维,我积极引导学生运用所学的知识去实践并尊重它。学生的主体地位可以激发学生的求知欲,引导他们掌握有效的学习方法,启发他们使用嘴巴、手和大脑。鼓励他们发现问题并解决问题。在学习发现知识、体验知识“再发现、再创造”的过程中,让学生“自己做数学”,逐步培养学生的创新能力和创新精神。
转载请注明: 西安舞蹈辅导 西安舞蹈培训 西安舞蹈一对一 http://www.tzshuxue.cn/njl90.html
关于中维建
中维建是一家从事西安舞蹈的培训机构,多年的西安舞蹈教学经验,为您孩子提供优质的西安舞蹈培训及辅导,以学生为本的办学理念,致力于青少年的成长教育,专注西安舞蹈教学研究,践行“以学生为中心”的互动式教学,营造活跃的课堂氛围。秉承“对孩子负责、对家长负责、对社会负责”的办学宗旨,始终把社会责任和诚信办学放在首位。中维建助力青少年获得广泛的发展空间为愿景,服务学生、贡献社会,注重素质、强化特色,提升学生综合素质,以教育为本,创新为翼,发展为荣,与时俱进,不断开创西安舞蹈教育发展新纪元!
联系我们

性价比高的西安舞蹈培训/西安舞蹈辅导/西安舞蹈一对一机构!

Copyright © 2020 中维建西安舞蹈培训辅导 版权所有

服务热线:13717818068 殷老师

总部地址:北京市海淀区蓝靛厂路汇博大厦

微信咨询
立即电话咨询